《 третий пост из серии ответов на "разоблачение" микрообучения 》
Наш мозг теряет значительную часть концентрации примерно на 20й минуте работы над задачей. Вот график.
Дальше есть два варианта действий: ➀ "научиться отсиживать час за чем-то, что важно", как предлагает автор видео ✗ ➁ учитывать особенности мозга и подобрать ему подходящий формат, как предлагает микрообучение ✓
Как написала моя бывшая ученица вот здесь в комментариях:
научиться ОТСИЖИВАТЬСЯ для чего? чтобы мучить себя?
И правда, зачем страдать, если можно не страдать?
Плюс у многих людей просто нет этого часа два раза в неделю. Ну не хотят они так много времени выделять на язык. А знать его нужно.
думать этот час о том, что что-то не успеешь? ходить на этот час через силу и неудовольствие?
Понятно, что для кого-то урок - это классно, весело, хобби, никогда не бросят. Но не все ученики такие. Как микрообучение не для всех, так и традиционные уроки не для всех. Не нужно никого заставлять, всех судить по себе и всем предлагать одно и то же. Учиться можно по-разному. Если вы умеете преподавать через микрообучение, вы даёте ученикам выбор и им и себе - новые возможности.